活動報告　NPO法人アスイク　

子ども８人　サポーター４人

学習会が始まる前は皆元気で、友達と遊んだり、おしゃべりをしていました。

ただ、学習会が始まると今日の目標をそれぞれがしっかりと立て、みんなの前で発表しました。

また、今週はあまり挨拶をしなかった子達が少しずつ挨拶ができるようになってきた印象を受けました。

来週からも挨拶ができるようこちらから働きかけたいと思います。





今回私が担当した子たちは３人で、小４の子が学校の宿題（算数・国語）、小２の子が長さの問題（算数）、もう一人の小２の子は漢字プリント（国語）がそれぞれ今日の課題でした。

小４の子はわからない問題があると質問をして後は、黙々と1人で宿題をしていました。後半になると学校のことを色々と教えてくれました。また、その子は英語が得意なので終わった後に大学の英語の論文を見せたところ「うわーなにこれ、全然読めないよ！笑」とびっくりしていました。

小２の子とは、長さの問題を一緒にやりました。メジャーを持参してくれたサポーターの方がいたので貸してもらい、色んなものの長さを測っていました。例えば、自分の身長、靴の大きさ、足の大きさ、腕の長さ、机の幅・・・・等々。ただ、測るのではなく、物の長さを予想し、それと実際の差を考えさせることを意識して学習しました。（長さの認識、引き算）

後半は、上級生が書いたイラストを見ながら一生懸命妖怪ウォッチのキャラクターを書いていました。楽しそうに学習していたのが印象的でした。

もう一人小２の子は、みんなと少し離れた場所でプリントに取り組んでいました。先週出来なかったから今週は集中して1人でやるという彼の話を聞いていたので、そっと見守ることにしました。

様子を見に行くと、黙々と宿題に取り組んでいました。わからない問題は一緒に辞書を引きながら取り組みました。

途中、他の子達が心配してその子の様子を見に来ると少し照れくさそうにしていました。学習会終了後は皆と楽しそうに遊んで、元気に帰っていきました。





その他の子たちの学習の様子を見ると、サポーターと一緒に問題を考えたり、オリジナル問題を解いたり、ねじをサポーターの方が持ってきてそれを使って一緒に問題を考えたり・・・と様々なスタイルでそれぞれが学習していました。

サポーターが試行錯誤し、子どもたちと共に学ぶことが出来ているのではないかと感じます。

主役はあくまで子どもたちです。我々サポーターができる範囲でこれからも様々な働きかけを子どもたちにしていけたらいいなと思います。

テスト前最後の活動となり、自分でコツコツ勉強してきた中で、わからなかったことや上手にできないことをたくさん質問してくれました。

扇形の公式が覚えられない…とのことで、サポーターと一緒に四苦八苦しながら、公式を作ってみました。

ただ単に覚えるより、四苦八苦することでイメージがついて、しっかり頭に刻まれると良いのですが、、、。なかなか難しかったかもしれません。しかしながら、活動後の確認ではスラスラと公式をいうことができていました！

この調子でテストでも、ベストをつくしてもらいたいです。

６月も下旬に突入しようとしている２０日金曜日、
この日の卸町には幼稚園生１名、小学生７名、中学生２名、
計１０名の生徒が参加してくれました。

この日サポーターは、主に４歳の幼稚園生と中学一年生の生徒という
年齢の離れた二人を見ていたのですが、
それぞれが自分の頭を駆使して、一生懸命学習に打ち込む姿が見られました。

好奇心おう盛な４歳の生徒は、
自分の名前をひらがなで書く練習。
まだ文字を書くのに不慣れな手を懸命に動かして、
サポーターの書いた文字を何度もなぞって練習します。
４歳という幼さながら、その集中力に感心しました。
おかげで、３文字中２文字までは空で書けるようになりました。

一方、中学一年生の生徒は、
はじめての考査直前という緊張感のなか、
難しい歴史の問題集に取り組んでいました。

小学校のテストと違い、範囲が広く内容もかなり細かい中学校の考査。
教科書の隅々を読まなくては解けない問題に、手を焼いていましたが
サポーターと一緒に教科書から答え探しをしました。

年齢に差はあっても、学習へのひたむきさは変わらないところが、
卸町の生徒の良いところです。

４歳の子も、中学校は入り立ての生徒も、
今後どのように成長していくのかが、とても楽しみです。

（卸町サポーター）